In daily life, sometimes we wish something. For example, If you accept me as your boyfriend, I will love you forever. If I’m rich, I will make an orphanage. If I had wings, I will fly into the blue sky, etc. These sentences called conditional sentences, it means that the activities can be done if the condition are fulfilled. Or I can say, it is causality. There are some rules in using conditional sentences, if we put the “if” clause in the beginning of sentences, we will have to use “,” to the next clause. Otherwise, if we put the “if” clause in the end of sentences, we don’t have to use “,” to separate two clauses.





Type of Conditional Sentences



a). Real conditionals (factual / habitual / hypothetical / future possible)



This type used to expressing the situation or activity that can be happened or fulfilled. In other word, what we wished for can be realized in actual life.



Examples :

1. If I have the time, I will go

2. If I become your boyfriend, I will make you happy forever

i). Future time
If + S + present tense, S + will + Verb1
can
may
must



Examples :

1. If I have the money, I will give it to you. (Jika saya punya uangnya, saya akan memberikannya kepada kamu).
2. If you keep driving on this speed, we may arrive at home before 10 p.m. (Jika kamu terus nyetir mobil pada kecepatan ini, kita mungkin tiba di rumah sebelum jam 10 malam).
3. I can pass this subject if I study hard. (Saya dapat lulus mata kuliah ini, jika saya belajar giat).
4. You must bring an umbrella if you don’t want to get wet. (Kamu harus membawa payung, jika kamu tidak ingin basah (kehujanan).



ii). Habitual (kebiasaan/habit)


If + S + verb1, S + verb1



Examples :

1. If Budi has enough time, he usually walks to campus. (Jika Budi punya cukup waktu, dia biasanya jalan kaki ke kampus).
2. I usually watch football on TV every Saturday night if I do not fall asleep. (Saya biasanya nonton sepakbola di TV tiap Sabtu malam jika saya tidak tertidur).
3. If he has money, he always treats us. (Jika dia punya uang, dia selalu mentraktir kita).



iii). Command (perintah)


If + S + verb1, S + verb1



Examples :

1. If you finish with your work, please help me. (Jika kamu selesai dengan pekerjaanmu, tolong bantu saya).
2. Please give me a cigarette if you don’t mind. (Tolong beri saya sepuntung rokok, jika kamu tidak keberatan).
3. If you have time, please meet me in my office. (Jika kamu punya waktu, tolong temui saya di kantor saya).





b). Unreal atau Contrary to Fact Conditionals



Different with real conditional, this type is a contrary from the fact. It means, if the fact positive (affirmative), then the conditional sentences would be negative.



Examples :

1. If the teacher didn’t speak quickly, I could understand better what he is teaching about
2. He could hug me, if he were here. (Dia boleh memeluk saya, jika dia di sini). Fact : he can’t hug me, because, he is not here



i). Unreal conditionals if the facts in simple present tense



If + S + verb2,


S +


would
could
might


+ Verb1



Examples :

1. If the teacher didn’t speak quickly, I could understand better what he is teaching about. (Jika guru itu tidak berbicara dengan cepat, saya dapat memahami dengan lebih baik apa yang dia sedang ajarkan). Fact : the teacher speaks quickly, so that, I can’t understand well what he is teaching about.
2. He could hug me, if he were here. (Dia boleh memeluk saya, jika dia di sini). Fact : he can’t hug me, because, he is not here.
3. If I had a pair of wings, I would fly high. (Jika saya punya sepasang sayap, saya akan terbang tinggi). Fact : I don’t have a pair of wings, I can’t fly.



ii). Unreal conditionals if the facts in simple past tense





If + S + had + verb3,


S +
would
could
might

+ have + verb3

Examples :

1. If Robby had not gone to a movie last night, he would not have met Susan (jika Robby tidak pergi nonton film (di bioskop) tadi malam, dia tidak akan berjumpa dengan Susan). Fact: Robby went to a movie last night, then, he met Susan.
2. If the German football team had played well, it could have beaten the Spanish team (jika team sepak bola Jerman bermain bagus, team itu dapat mengalahkan team Spanyol). Fact: German foot ball team didn’t play well, it couldn’t beat the Spanish team.
3. You could have answered the questions well if you had studied well last night (kamu dapat menjawab soal-soal dengan baik, jika kamu belajar dengan baik tadi malam). Fact: you couldn’t answer the questions well, because, you didn’t study well last night.


source

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/04/tenth-assignment-conditional-sentences/

http://swarabhaskara.com/miscellaneous/conditional-sentences-part-1/

http://swarabhaskara.com/miscellaneous/conditional-sentences-part-2/

PASSIVE VOICE IN NEGATIVE STATEMENTS

1. I don’t like tea. (active voice)

Tea is not liked by me.(passive voice)

1. She does not write the test.(active voice)

The test is not written by her. (passive voice)

1. He did not attend the wedding.(active voice)

The wedding was not attended by him. (passive voice).

1. She did not invite me. (active voice)

I was not invited by her.(passive voice)

1. She doesn’t waters this plant every two days (active voice)

This plant isn’t watered by her every two days (passive voice)

1. He doesn’t write this poem (active voice)

The poem isn’t wrote by him (passive voice)

1. She doesn’t like muscular guy

Muscular guy isn’t liked by her

1. Mr. John doesn’t read a novel

The novel isn’t read by Mr. John

1. I’m not doing my homework

Homework isn’t done by me

1. She isn’t have an ugly face

Ugly face isn’t had by her

PASSIVE IN QUESTION

1. Did they catch the thief? (Active)

Was the thief caught? (Passive)

1. Will The King inaugurate the new bridge? (Active)

Will the new bridge be inaugurated by The King? (Passive)

1. Do they make cars in Korea? (Active)

Are cars made in Korea? (Passive)

1. Do the hounds kill the fox? (Active)

Is the fox killed by the hounds? (Passive)

1. Did the bull kill the matador? (Active)

Was the matador killed by the bull? (Passive)

1. Have the police found the body? (Active)

Has the body been found by the police? (Passive)

1. Why has the government banned the film? (Active)

Why has the film been banned by the government? (Passive)

1. When did they hijack the plane? (Active)

When was the plane hijacked? (Passive)

1. How did your host family treat you? (Active)

How were you treated by your host family? (Passive)

1. What caused the accident? (Active)

What was the accident caused by? (Passive)

1. Has anyone cleaned the oven yet? (Active)

Has the oven been cleaned yet? (Passive)

1. Is a doctor going to examine you? (Active)

Are you going to be examined by a doctor? (Passive)

source

http://www.autoenglish.org/gr.pas2.i.htm

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/04/ninth-assignment-negative-and-question-pv/

We can see in this sentence that there is no word after cried. In other words, there is no object for the word, so there is no noun to receive the action of the word. Think about it–what could we say? My father cried something. Is there a noun that we could use after cried? We could probably think of one or two nouns, like tears, or even, good-bye, but normally, we do not use the verb cry with an object.

So, it is I suppose. It is a verb which is not transitive—a verb which does not take an object. Or, we can say, the opposite verb from transitive verbs. Here are some examples along with some sentences.

walk, jump, sleep, sit, lie, stand, weep, kneel, fall, fly, flow,remain, die, belong, wait, come, go.

(a) We walk to the railway station.
(b) The children jump with joy.
(c) Babies sleep for many hours.
(d) My brother stood there.
(e) Jesus wept.

(f) I slept.

(g) I coughed.

(h) The glass fell.

(i) My cat ran.

(j) The sun rose.

(k) She came late.

(l) Ms. Ratih remain silent

Some Exceptions

You will often find transitive verbs used intransitively, i.e. without an object.

• They are eating.
• We play> in the evening.
• I understand.

At rare times intransitive verbs are used transitively.

• How did you cover all that distance? We walked it. (‘walked’ has the object ‘it’ in this sentence)
• I cannot stand such nonsense. (‘stand’ has the object ‘nonsense’ in this sentence)

http://www.testmagic.com/knowledge_base/toefl/exercises/grammar/transitive_intransitive/intro_01.htm

http://www.english-language-grammar-guide.com/transitive-verb.html

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/04/eight-assignment-intransitive-word/

Modifier

Modifiers are words, phrases, or clauses that provide description in sentences. Modifiers allow writers to take the picture that they have in their heads and transfer it accurately to the heads of their readers. Essentially, modifiers breathe life into sentences. In grammar, a modifier is an optional element in phrase structure or clause structure; the removal of the modifier typically doesn’t affect the grammaticality of the sentence.

Examples :

• [Put it gently in the drawer]. (adverb in verb phrase)
• She set it down [very gently]. (adverb in adverb phrase)
• He was [very gentle]. (adverb in adjective phrase)
• [Even more] people were there. (adverb in determiner phrase)
• It ran [right up the tree]. (adverb in prepositional phrase)
• It was [a nice house]. (adjective in noun phrase)
• His desk was in [the faculty office]. (noun in noun phrase)
• [The swiftly flowing waters] carried it away. (verb phrase in noun phrase)
• I saw [the man whom we met yesterday]. (clause in noun phrase)
• She’s [the woman with the hat]. (preposition phrase in noun phrase)
• It’s not [that important]. (determiner in adjective phrase)
• [A few more] workers are needed. (determiner in determiner phrase)
• We’ve already [gone twelve miles]. (noun phrase in verb phrase)
• She’s [two inches taller than I]. (noun phrase in verb adjective phrase)

A premodifier is a modifier placed before the head (the modified component). A postmodifier is a modifier placed after the head, for example:

• land mines (pre-modifier)
• mines in wartime (post-modifier)
• time immemorial (post-modifier)

source

http://www.chompchomp.com/terms/modifier.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/Grammatical_modifier

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/03/fourth-assignment-modifier/

What is A Transitive Verb?

Look at these sentences.

1. He met her yesterday.
2. She wrote a story last year.
3. Rust destroys iron.

In these sentences, the verbs are the words met, wrote and destroys. In each sentence, you ask the question , ‘met whom/what?’ You will get the answers as follows:

• sentence 1 — question: met whom? — answer: her
• sentence 2 — question: wrote what? — answer: story
• sentence 3 — question: destroys what? — answer: iron

(note that we use whom in the questions for human beings and what for things and also for animals.)

The words her, story and iron in the sentences above are called objects in grammar.

A transitive verb is, therefore, a verb which has an object. An object, we may say, is the aim or purpose or destination or target of a verb’s action. In our three example-sentences above, the verbs met, wroteand destroys have the words her, story and iron as their targets. These targets are called objects. With a transitive verb, we can expect these objects

So, once again, I must say, a transitive verb is, therefore, a verb which has an object. Therefore, here’s a list of transitive verbs : eat, drink, read, write, play, see, hear, answer, buy, find, love, like, understand, catch, bring, sing, meet, give, take, get, forget, buy, sell, pay, help.

Example :

Sentence	verb	object
(a) The teacher answered the question.	answered	question
(b) My friend bought a house.	bought	house
(c) The children found the money.	found	money
(d) Most Indians love cricket.	love	cricket
(e) Keralites like football.	like	Football

(f) She loves her boyfriend very much love boyfriend

(g) Mr. Johnson gave me a lot of money gave I

(h) You must pay the rent pay rent

(i) The band play a classic song play classic song

(j) He ate an rotten apple this morning ate rotten aple

(k) Lili answered all question with confident answered question

(l) He wrote a very beautiful poem wrote poem

source:

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/04/seventh-assignment-transitive-verb/

http://www.english-language-grammar-guide.com/transitive-verb.html

Passive voice is a sentences where the subject is done by the object. Passive voice is usually used when the objects from active voice are more important than the subjects.

How to change from active voice into passive voice, look at this example :

Active voice : We fertilize the soil every 6 months

1. Subject is We and the Object is Soil, meanwhile verb that used is fertilize

2. First, we swap position the subject with the object into :

The Soil fertilize we

3. Sounds scary, isn’t it? hehe. We’re not finished yet. Next step is to change the verb

4. In that sentences, verb using form 1 (fertilize). In passive voice, we must use form 3, so it becomes :

The Soil fertilized we

5. Next, we must change subject pronoun ‘we’ from active voice into object pronoun ‘us’ in passive voice

6. Last, we add ‘by’ before ‘us’ into the sentences to give more sense, so it will become :

• Active : We fertilize the soil every 6 months
• Passive: The soil is fertilized by us every 6 months

It was easy, isn’t it?? hehe

Here some other example from passive voice :

• Active : He meets them everyday.
• Passive : They are met by him everyday.

• Active : She waters this plant every two days.
• Passive : This plant is watered by her every two days.

• Active : He met them yesterday
• Passive : They were met by him yesterday

• Active : She watered this plant this morning
• Passive : This plant was watered by her this morning

• Active : He has met them
• Passive : They have been met by him

• Active : She has watered this plant for 5 minutes.
• Passive : This plant has been watered by her for 5 minutes.

• Active : Jack sings a song (active)
• Passive A song is sung by Jack (Passive)

http://ismailmidi.com/berita-174-passive-voice.html

http://fikarzone.wordpress.com/2011/11/03/sixth-assignment-passive-voice/#more-551

http://swarabhaskara.com/miscellaneous/active-and-passive-voice/

In my previous article, I said that there are several things to help your finance every month :

1. Plan your income and expense every month
2. Do the plan strictly
3. Have reserves fund
4. Take some insurances

This article will discuss point 1 and 2.

1. Plan your income and expense every month

Starting right now, plan when you will get your salary, how much its amount, and when you will spend your money, what the posts and how much the amount of expenses. The plan called Budget.

In example, you will receive this much on your salary on 27th, then from that amount you will use this much for this expense, that amount for that expense, and so on. So, if you make a budget first, you will detect on the first place whether there will be deficit or not in the middle of the month. If yes, you can revise the budget to avoid deficit.

Composing budget is very easy. If you have already known the amount of average income and expense every month, you could also predict how much income and expense for the next coming months.


Budget function

Many people feels uncomfortable to draw up and have budget. They think budget is the same with restrain their shopping desire.

NO. The function of a budget is to inform if your expense surpass your income or not. If yes, you ocan revise the budget so deficit can be avoided.

But, if you do not have budget, you will be difficult to know if your family expense has surpassed the income. So, if there is deficit at the end of the month, you just realize it at that time, after all has happened.


IMPORTANT

Include saving in your budget. Usually people save their money later, after their money was spent. So, sometimes they cannot save their money because all of their money was spent for shopping.

Thereby, it would be better if saving is not included later but earlier. Therefore, when you draw up a budget, insert saving as one of the posts that you must do earlier, at least after you repay your loan.


2. Do the plan strictly.

A plan is useless if it is not done. In here, plan of income and expense as much as Rp250,000, if you strictly obey and want to do according the budget, at the end of the month the discrepancy between income and expense of your family will be certainly figured out, namely Rp250,000.

Thereby, it would be easier to make another plan froward, because you have already known that every end of the month you surely have discrepancy of Rp250,000, which can be used for another purpose.

However, sometimes people, although have already made up a simple budget, is still unable to meet their budget. If he, i.e. allocated Rp500,000 per month for shopping, the figure could expand to Rp750,000.

This can be prevented with a harder system, namely 'envelope system'. If you have already drawn up a budget, you should allocate the amount right away according to each post. Each post is represented by one envelope. If the money in the envelope is empty, you don't have to try opening the other envelopes, because you have already known that budget for the related post has touched its limit. Envelope system is a little complicated, but perhaps it is the sacrifice that you should doso that you will not experience deficit. The most important, your expense now is more controllable.

source:
http://www.perencanakeuangan.com/files/inggris.html

Modifiers are words, phrases, or clauses that provide description in sentences. Modifiers allow writers to take the picture that they have in their heads and transfer it accurately to the heads of their readers. Essentially, modifiers breathe life into sentences. In grammar, a modifier is an optional element in phrase structure or clause structure; the removal of the modifier typically doesn’t affect the grammaticality of the sentence.

Examples :

• [Put it gently in the drawer]. (adverb in verb phrase)
• She set it down [very gently]. (adverb in adverb phrase)
• He was [very gentle]. (adverb in adjective phrase)
• [Even more] people were there. (adverb in determiner phrase)
• It ran [right up the tree]. (adverb in prepositional phrase)
• It was [a nice house]. (adjective in noun phrase)
• His desk was in [the faculty office]. (noun in noun phrase)
• [The swiftly flowing waters] carried it away. (verb phrase in noun phrase)
• I saw [the man whom we met yesterday]. (clause in noun phrase)
• She’s [the woman with the hat]. (preposition phrase in noun phrase)
• It’s not [that important]. (determiner in adjective phrase)
• [A few more] workers are needed. (determiner in determiner phrase)
• We’ve already [gone twelve miles]. (noun phrase in verb phrase)
• She’s [two inches taller than I]. (noun phrase in verb adjective phrase)

A premodifier is a modifier placed before the head (the modified component). A postmodifier is a modifier placed after the head, for example:

• land mines (pre-modifier)
• mines in wartime (post-modifier)
• time immemorial (post-modifier)

http://www.chompchomp.com/terms/modifier.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/Grammatical_modifier

1. Definition of Complement

A complement is any word or phrase that completes the sense of a subject, an object, or a verb. In other words, a complement is the part of the sentence that gives you more information about the subject (a subject complement) or the object (an object complement) of the sentence.

2. Function of Complement

It is clear that complement has function to give more information about the subject or, in some structures, about the object. The complement to be used, if any, is dependent on the verb used in the sentence. Subject complements normally follow certain verbs.

For example:

• He is Spanish.
• She became an engineer.
• That man looks like John.
• A glacier is a huge body of ice.

Sentences doesn’t always need a complement, but it will be much more easier to understand what the sentences mean if they have a complement in it.

source:

http://www.learnenglish.de/grammar/sentencetext.htm
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/objects.htm

Function of Verbs

Verbs (kata kerja, in Indonesian) is a word that shows what the subjects do, or maybe shows the condition of subject. In Indonesian, verbs has same meaning with ‘predikat’. Examples :

• Henry comes from London.
• My brother studies in America.
• She is very beautiful.
• They are diligent.

Word in italic are verbs

http://ismailmidi.com/berita-211-verbs.html

The subject and verb must agree in number: both must be singular, or both must be plural. Problems occur in the present tense because one must add an -s or -es at the end of the verb when the subjects or the entity performing the action is a singular third person: he, she, it, or words for which these pronouns could substitute.

Notice the difference between singular and plural forms in the following examples:

Singular	Plural
The student sings. (He or she sings)	Your children sing. (They sing)
The bird does migrate. (It does)	Those birds do migrate. (They do)

In order to find out if your subject and verb agree, you need to be able to identify the subject of your sentence. Here are some helpful hints that will help you to decipher where your subject is and where it is not.

---

Where is my subject?

• Most likely, your verb will agree with the first noun to the left of the verb:

  The Supreme Court judge decides the appropriate penalty.
  Subject: judge	Verb: decides

  The committee members were satisfied with the resolution.
  Subject: members	Verb: were

• Occasionally, a sentence has the subject after the verb instead of before it. This strategy is often used for poetic effect.

  Over the ripples glides a small canoe.
  Subject: a small canoe	Verb: glides

  There was a well-known writer at the meeting.
  Subject: a well-known writer	Verb: was

• You will not find the subject in a modifying phrase (MP), a phrase that starts with a preposition, a gerund, or a relative pronoun and that modifies the meaning of the noun or subject under discussion.

  The group of students is going on a field trip.
  Subject: the group	MP: of students	Verb: is

  The survey covering seven colleges reveals a growth in enrollment.
  Subject: the survey	MP: covering seven colleges	Verb: reveals

  The speaker whom you saw at the lecture is one of the state senators from Minnesota.
  Subject: the speaker	MP: whom you saw at the lecture	Verb: is

• If subjects are joined by and, they are considered plural.
  

  The quarterback and the coach are having a conference.
  Subject: the quarterback and the coach	Verb: are having

• If subjects are joined by or or nor, the verb should agree with the closer subject.
  

  Either the actors or the director is at fault.
  Subjects: actors, director	Verb: is

  Either the director or the actors are at fault.
  Subjects: director, actors	Verb: are

• The relative pronouns (who, whom, which, and that) are either singular or plural, depending on the words they refer to.
  

  The sales manager is a good researcher who spends a great amount of time surfing the Web for information.
  Subject: the sales manager	Verbs: is, spends

  Sales managers are good researchers who spend a great amount of time surfing the Web for information.
  Subject: sales managers	Verbs: are, spend

• Indefinite pronouns (someone, somebody, each, either one, everyone, or anyone) are considered singular and need singular verbs although they convey plural meaning.
  

  Anyone who wants to pursue higher education has to pass entrance exams.
  Subject: anyone	Verbs: wants, has

  Everyone on the committee is welcome to express his/her ideas.
  Subject: everyone	Verb: is

• A few nouns can be either plural or singular, depending on whether they mean a group or separate individuals. These words are rarely used as plurals in modern writing.
  
  

  The jury is sequestered.
  Subject: jury	Verb: is

  The jury are having an argument.
  Subject: jury	Verb: are having

• A few subjects look plural but are really singular or vice versa.
  
  

  The news of the discovery is spreading.
  Subject: news	Verb: is

  The mass media have publicized the facts.
  Subject: mass media	Verb: have publicized

  The data amaze everyone.
  Subject: data	Verb: amaze

source:
http://leo.stcloudstate.edu/grammar/subverag.html
http://www.grammarbook.com/grammar/subjectVerbAgree.asp

I. If-Clause Type

a. Type zero

Used to express a general truth. Usually, Present Simple Tense are used to this type

• If you drop an apple, it falls. Fact = An apple falls, if you drop it.
• If you don’t do your homework, I will be disappointed. Fact = I will be disappointed, if you don’t do your homework.

In this type, word “if” can be replaced with “when”

b. Type I

Used to express a conditional that made from the fact that can be happened, either it fact in the present time, or the future. If-clause usually in Simple Present Tense form.

• If I have time today, I will phone my friend. Fact = I will phone my friend, if I have time today.
• If I go to England, I will buy some Cheddar cheese. Fact = I will buy some Cheddar cheese, if I go to England.

c. Type II

Used to express where the situation isn’t real, either in present time or in future. If-clause usually in Simple Past Tense form.

• If I were you, I wouldn’t do that. Fact = I wouldn’t do that, if I were you.
• If I had more time, I would do more on my websites. Fact = I would do more on my websites, if I had more time.

d. Type III

Used to express situation in the past time that can’t be happen again. If-clause usually in Past Perfect Tense form.

• If I hadn’t helped you, you would have failed. Fact = You would have failed, if I hadn’t helped you.
• If it had been sunny, we could have gone out. Fact = We could have gone out, if it had been.

II. WISH TYPE

a. Future Wish

S + wish + (that) +	S + could + verb1 S + would +verb1 S + were + verb-ing

Examples:

1. I wish my friend would visit me this afternoon. (Saya berharap teman saya akan mengunjungi saya sore ini). Fact : my friend will not come this afternoon.
2. They wish that you could come to the party tonight. (Mereka berharap bahwa kamu bisa datang sebentar malam). Fact : you can’t come.
3. Bobby wishes he were coming with Angelia. (Bobby berharap dia datang dengan Angelia). Fact: Bobby is not coming with Angelia.

b. Present wish

S + wish + (that) + S + verb2

Examples:

1. I wish I were rich. (Saya berharap saya kaya). Fact adalah: I am not rich.
2. I wish I had enough time to finish my work. (Saya berharap saya punya cukup waktu untuk menyelesaikan pekerjaan saya). Fact: I don’t have enough time to finish my work.
3. John wishes that Ririn were old enough to be his girl friend. (John berharap bahwa Ririn cukup umur untuk menjadi pacarnya). Fact: Ririn is not old enough to be John’s girl friend.
4. I wish I didn’t have to come to class today. (Saya berharap saya tidak harus pergi kuliah hari ini). Fact: I have to go to class today.
5. I wish my TOEFL score were over 650 now. (Saya berharap nilai TOEFL saya sekarang lebih dari 650). Fact: my TOEFL score is not over 650 now.

c. Past wish

S + wish + (that) +	S + have + verb3 S + could + have + verb3

Examples:

1. I wish I had washed my clothes yesterday. (Saya berharap saya telah cuci pakaian-pakaian saya kemarin). Fact: I didn’t wash my clothes yesterday.
2. Irwan wishes that he had answered the questions well. (Irwan berharap bahwa dia telah menjawab soal-soal dengan baik). Fact: Irwan didn’t answer the questions well.
3. Christian Ronaldo wishes that his team could have beaten the German team. (Christian Ronaldo berharap bahwa teamnya dapat mengalahkan team Jerman). Fact: Christian Ronaldo’s team couldn’t beat the German team.
4. I wish you had been here last night. (Saya berharap kamu ada di sini tadi malam). Fact: you were not here last night.

source:

http://ismailmidi.com/berita-140-conditional-sentences.html

http://angkatiga.blogspot.com/2011/10/conditional-sentences-if.html

http://swarabhaskara.com/miscellaneous/conditional-sentences-part-2/

Apakah manfaat dari laporan? Bagaimana kaitan antara laporan dengan pegawai administrasi ? Penyusunan laporan untuk pimpinan merupakan bagian dari tugas pegawai administrasi, baik yang bersifat rutin maupun instruksional (perintah atasan). Hal ini dilakukan karena pada hakikatnya tugas mereka adalah meringankan beban pimpinan, dan karena beban tugas pimpinan begitu banyak dan harus diselesaikan maka pegawai harus menyusun laporan untuk pimpinan. Oleh karena itu, penting bagi pegawai administrasi untuk mengetahui dan memahami hal-hal yang berkaitan dengan laporan.

Laporan merupakan bentuk komunikasi yang dapat dilakukan secara tertulis atau lisan mengenai sesuatu hal tertentu sesuai dengan tujuan penulisannya. Uraian berikut akan lebih ditekankan pada pembahasan hal-hal yang berkaitan dengan laporan tertulis. Laporan inilah yang secara resmi dijadikan sebagai sumber informasi, alat pertanggungjawaban, dan alat pengambilan keputusan dalam kehidupan organisasi.

Jenis-jenis Laporan


Contoh laporan lisan :

1. Laporan Berita
2. Laporan Langsung

Contoh laporan tertulis :

1. Laporan Tahunan
2. Laporan Khas
3. Laporan Prestasi
4. Laporan Sulit
5. Laporan Kajian
6. Laporan Penilaian
7. Laporan Aktiviti

Sebelum laporan disajikan secara lisan, laporan terlebih dahulu disusun dalam bentuk tertulis secara sistematis sehingga mudah dipahami. Dari segi bentuk tertulis, laporan terbagi menjadi seperti berikut.

1. Laporan berbentuk formulir atau matriks, yaitu laporan yang tinggal mengisi pada blangko yang disediakan.

2. Laporan berbentuk memorandum atau nota, yaitu laporan yang diuraikan secara singkat. Laporan ini dibuat dalam rangka proses hubungan kerja antara atasan dan bawahan atau antar-unsur-unsur dalam suatu instansi.

3. Laporan berbentuk surat, yaitu laporan yang diuraikan lebih panjang dari memorandum sebagaimana uraian dalam bentuk surat biasa. Jenis laporan ini dapat dipergunakan untuk bermacam-macam topik.

4. Laporan berbentuk naskah, yaitu laporan yang panjang, biasanya disusun seperti makalah. Materi laporan dibagi menjadi beberapa topik dan subtopik.

5. Laporan berbentuk buku, yaitu laporan yang disusun dalam bentuk buku.


C. Tahap-tahap Dasar Pembuatan Laporan

Tahap-tahap yang harus dilakukan dalam pembuatan laporan, yaitu :

1.Tahap Persiapan
Pada tahap awal ini harus terjawab beberapa pertanyaan penting seperti hal apa yang akan dilaporkan ? Mengapa hal itu harus dilaporkan ? Kapan laporan akan disampaiakan ? Data apa yang penting, baik sebagai data utama maupun data pendukung ? Dengan terjawabnya beberapa pertanyaan ini, maka akan dapat dirumuskan secara jelas latar belakang dan masalah laporan, tujuan laporan, target waktu laporan, data yang relevanuntuk disajikan, dan sumber-sumber data.

2. Pengumpulan dan Penyajian Data
Setelah itu, langkah berikutnya adalah merencanakan pengumpulan dan penyajian data. Dalam proses pengumpulan harus selalu mengacu pada permasalahan dan tujuan yang telah ditetapkan. Data yang diperoleh dari berbagai sumber, baik sumber primer maupun sumber sekunder. Setelah dikumpulkan, kemudian data itu dikelompokkan, data mana yang menjadi bahan utama dan data pendukung atau penunjang.

3. Sistematika Laporan
Tahap berikutnya adalah menentukan bagian-bagian utama laporan atau lazim disebut sistematika laporan, kemudian sub-sub bagian laporan yang nantinya akan dijabarkan lebih lanjut dalam kalimat-kalimat.

4. Penulisan Laporan
Pada tahap penulisan laporan harus mengacu pada sistematika yang telah ditetapkan sehingga laporan tersebut dapat tersaji secara runtut, mudah dipahami, dan enak dibaca.


D. Penyusunan Laporan

Isi laporan hendaknya lengkap yaitu menjawab semua pertanyaan dibawah ini :

1. Apa ( What ? )

2. Mengapa ( Why ? )

3. Siapa ( Who ? )

4. Dimana ( Where ? )

5. Kapan ( When ? )

6. Bagaimana ( How ? )

Kerangka penyusunan laporan

Urutan isi laporan sebaiknya diatur, sehingga penerima laporan dengan mudah dapat memahami isi laporan, seperti berikut :

I. PENDAHULUAN

Pada pendahuluan disebutkan tentang

1. Mengapa diselenggarakan kegiatan

2. Dasar hukum kegiatan

3. Apa maksud dan tujuan kegiatan diadakan

4. Ruang lingkup isi laoran

II. ISI LAPORAN

Pada bagian isi, dimuat segala sesuatu yang ingin dilaporkan misalnya :

1. Jenis kegiatan ( lomba tingkat, pelantikan, musyawarah, dsb )

2. Tempat dan waktu pelaksanaan kegiatan

3. Petugas pelaksana kegiatan

4. Persiapan dan rencana kegiatan

5. Peserta kegiatan

6. Pelaksanaan kegiatan ( menurut bidangnya, waktu pelaksanaannya, urutan fakta-faktanya )

7. Sarana dan alat kegiatan

8. Kesulitan dan hambatan yang dihadapi

9. Hasil yang dicapai

10. Kesimpulan dan saran penyempurnaan di kegiatan yang akan datang.

III. PENUTUP

Pada bagian ini ditulis ucapan terima kasih kepada yang membantu kegiatan dan permintaan maaf atas kekurangan yang terjadi

IV. LAMPIRAN

Pada lampiran dapat juga dilampirkan :

1. Photo-photo kegiatan

2. Tanda bukti, kwitansi dsb

3. Surat – surat keterangan, surat jalan, dsb.

sumber:

1. http://www.scribd.com/doc/7366483/Contoh-Format-Laporan
2. http://paknewulan.wordpress.com/2009/07/24/tata-cara-penyusunan-laporan/

Abstrak merupakan bentuk ringkas dari isi suatu dokumen yang terdiri atas bagian-bagian penting dari suatu tulisan, dan mendeskripsikan isi dan cakupan dari tulisan. Menurut American National Standards Institute (1979), definisi abstrak adalah representasi dari isi dokumen yang singkat dan tepat.

Dua konsep utama dalam membuat abstrak:

• Conciseness.
• Significance.

Fungsi / Tujuan abstrak:

• Current awareness: memudahkan para pembaca untuk mendapatkan informasi terbaru tentang suatu bidang yang diminati, tanpa harus membaca seluruh isi dokumen.
• Menghemat waktu pembaca.
• Melanjutkan membaca atau tidak ?.
• Menghindari terjadi duplikasi tulisan.
• Keyword : memudahkan dalam penyimpanan secara elektronis.

Isi Abstrak

• Tujuan (Purpose)

1. Apa alasan penulis ?
2. Apa ide utama (main idea) dari penulis ?

• Cakupan (Scope)

1. Apa yang menjadi fokus penulis ?
2. Dimana yang menjadi konsentrasi dari penulis ?

• Metode (Method)

1. Jenis-jenis temuan yang ditampilkan penulis
2. Bagaimana penulis meyakinkan pembaca tentang validitas dari ide utamanya ?

Tipe Abstrak

• Descriptive Abstract

1. Berisi informasi yang terdapat pada tulisan
2. Berisikan tujuan, metode, dan cakupan dari tulisan
3. Tidak mencakup hasil, kesimpulan dan rekomendasi
4. Biasanya sangat pendek
5. Memperkenalkan kepada pembaca tentang subjek dari tulisan

• Informative abstract:

1. Merupakan substitusi dari dokumen
2. Berisi spesifik informasi dari tulisan
3. versi miniature dari dokumen yang mencakup tujuan, metode, cakupan, hasil, kesimpulan dan rekomendasi dari tulisan
4. Pendek, biasanya 10 % dari panjang tulisan
5. Biasanya digunakan dalam laporan penelitian

Qualities of Good Abstract

• Menggunakan satu atau beberapa paragrap yang baik, merupakan satu kesatuan (unified), koheren, concise dan dapat berdiri sendiri (able to stand alone).
• Mengikuti kronologis dari tulisan
• Adanya transisi secara logika diantara informasi yang diberikan
• Tidak menambahkan informasi baru, hanya meringkas laporan/tulisan
• Dapat dimengerti oleh banyak pembaca

Steps for Writing Effective Abstracts

• Baca ulang artikel, paper atau laporan

1. Lihat secara spesifik bagian-bagian utama dari tulisan:tujuan, metode, cakupan, hasil, kesimpulan, dan rekomendasi
2. Gunakan heading, outline dan daftar isi sebagai bantuan untuk menulis abstrak
3. Jika menulis abstrak dari tulisan orang lain, bagian pendahuluan dan kesimpulan merupakan tempat yang baik untuk memulai. Biasanya mencakup apa yang ditekankan (main idea) dari tulisan tsb.

• Tulis Draft Kasar, tanpa melihat tulisan lagi

1. Jangan hanya mengkopi kalimat kunci dari tulisan: Anda akan mendapatkan informasi yang terlalu banyak atau informasi yang terlalu sedikit.
2. Buat ringkasan informasi dengan bahasa sendiri

• Revisi Draft Kasar tersebut dengan:

1. Membetulkan kesalahan strukturnya
2. Tingkatkan transisi dari point satu ke point lainnya
3. Buang informasi yang tidak berguna
4. Tambahkan informasi yang tertinggal
5. Hilangkan kata-kata yang tidak perlu
6. Betulkan kesalahan ejaan, grammar, dsb.

• Cetak dan baca lagi

Tips

• Buat supaya pekerjaan Anda terkesan menarik
• Hindari bahasa yang panjang dan kompleks
• Hindari penggunaan jargon (hyperbolis)
• Tetapkan batasan kata dalam setiap kalimat
• Pastikan bahwa abstrak sudah mencakup seluruh point penting dalam tulisan
• Abstrak pendek (100-300 kata) untuk artikel dan paper biasanya dalam satu paragraph sedangkan abstrak yang lebih panjang, untuk tesis dan laporan bisa dalam beberapa paragraph

Sumber :

http://staf.cs.ui.ac.id/WebKuliah/Scientific-Writing/Abstrak.ppt

Lampu warna orange dan hijau hidup secara bergantian sebanyak 7 kali dengan spasi warna hijau, mengindikasikan bahwa waste counter sudah lebih dari 100%, ini adalah kondisi terakhir setelah peringatan operator call error dengan kode lampu orange berkedip tanpa diselingi warna hijau sebanyak8 kali atau sering disebut blinking
SERVICE MODE
Dalam keadaan error maka printer dalam kondisi sibuk dan tidak siap dilakukan inspeksi, langkah awal untuk inspeksi diharuskan memasukkan printer pada mode service dengan cara sebagai berikut:
1. Dalam kondisi printer mati dengan printhead catridge terpasang,
pada saat power off (tanpa listrik) tekan dan tahan tombol power (sebelah kiri) kemudian
berikan power (masukkan kabel listrik).
2. Dalam kondisi tombol power masih tertekan, tekanlah tombol resume
(sebelah kanan) 2 kali, kemudian lepaskan tombol power,
dan tunggulah beberapa saat setelah lampu tidak berkedip.
3. Setelah lampu tidak mengindikasikan adanya error
berarti printer siap untuk diinspeksi, apabila masih ada indikasi error lain
silahkan cek apakah printhead cartridge sudah terpasang,
atau cobalah cek indikasi kode error tersebut.

• Pengertian

Metode Ilmiah adalah merupakan proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis. Ilmuwan melakukan observasi serta membentuk hipotesis dalam usahanya untuk menjelaskan fenomena alam. Prediksi yang dibuat berdasarkan hipotesis tersebut diuji dengan melakukan eksperimen. Jika suatu hipotesis lolos uji berkali-kali, hipotesis tersebut dapat menjadi suatu teori ilmiah.

• Manfaat

Manfaat dari metode ilmiah untuk mencari jawaban tentang fakta-fakta dengan menggunakan pendekatan kesangsian sistematis. Karena itu penelitian dan metode ilmiah mempunyai hubungan yang dekat. Dengan adanya metode ilmiah pertanyaan-pertanyaan dapat mudah terjawab. Seperti menjawab seberapa jauh, mengapa seperti itu, apakah benar, dan lain-lain.

• Karakteristik/ Kriteria Metode Ilmiah

1. Berdasarkan fakta.

Keterangan yang ingin diperoleh dalam penelitian, baik yang akan dikumpulan ataupun yang akan dianalisa harus berdasarkan fakta-fakta yang nyata, jangan berdasarkan pada daya khayal, kira-kira, legenda-legenda, atau sejenisnya.

2. Bebas dari prasangka.

Harus mempunyai sifat bebas prasangka, bersih dan jauh dari pertimbangan subjektif.

3. Menggunakan prinsip-prinsip analisis.

Semua masalah harus dicari sebab musabab serta pemecahannya dengan menggunakan analisa yang logis. Semua kejadian harus dicari sebab-akibat dengan menggunakan analisa yang tajam.

4. Perumusan masalah, antara lain dengan menyusun hipotesis.

Hipotesa digunakan untuk memandu jalan pikiran ke arah tujuan yang ingin dicapai sehingga hasil yang ingin diperoleh akan mengenai sasaran yang tepat.

5. Menggunakan ukuran obyektif.

Ukuran yang digunakan tidak boleh dengan mengandalkan merasa-rasa atau menuruti hati nurani. Pertimbangan-pertimbangan harus dibuat secara objektif dengan pikiran yang waras.

6. Menggunakan teknik kuantitatif dan atau kualitatif.

Data yang didapat menggunakan data ukuran kuantitatif, contoh ton, mm, ohm, kilogram, dan sebagainya, jangan menggunakan ukuran seperti sejauh mata memandang, sehitam aspal, dan sebagainya.

• Langkah-langkah Metode Ilmiah

Observasi awal:

Setelah topik yang akan diteliti dalam proyek ilmiah ditentukan, langkah pertama untuk melakukan proyek ilmiah adalah melakukan observasi awal untuk mengumpulkan informasi segala sesuatu yang berhubungan dengan topik tersebut melalui pengalaman, berbagai sumber ilmu pengetahuan, berkonsultasi dengan ahli yang sesuai.

• Gunakan semua referensi: buku, jurnal, majalah, koran, internet, interview, dll.

• Kumpulkan informasi dari ahli: instruktur, peneliti, insinyur, dll.

• Lakukan eksplorasi lain yang berhubungan dengan topik.

Mengidentifikasi masalah:

Permasalahan merupakan pertanyaan ilmiah yang harus diselesaikan. Permasalahan dinyatakan dalam pertanyaan terbuka yaitu pertanyaan dengan jawaban berupa suatu pernyataan, bukan jawaban ya atau tidak. Sebagai contoh: Bagaimana cara menyimpan energi surya di rumah?

• Batasi permasalahan seperlunya agar tidak terlalu luas.

• Pilih permasalahan yang penting dan menarik untuk diteliti.

• Pilih permasalahan yang dapat diselesaikan secara eksperimen.

Merumuskan atau menyatakan hipotesis:

Hipotesis merupakan suatu ide atau dugaan sementara tentang penyelesaian masalah yang diajukan dalam proyek ilmiah. Hipotesis dirumuskan atau dinyatakan sebelum penelitian yang seksama atas topik proyek ilmiah dilakukan, karenanya kebenaran hipotesis ini perlu diuji lebih lanjut melalui penelitian yang seksama. Yang perlu diingat, jika menurut hasil pengujian ternyata hipotesis tidak benar bukan berarti penelitian yang dilakukan salah.

• Gunakan pengalaman atau pengamatan lalu sebagai dasar hipotesis

• Rumuskan hipotesis sebelum memulai proyek eksperimen

Melakukan Eksperimen:

Eksperimen dirancang dan dilakukan untuk menguji hipotesis yang diajukan. Perhitungkan semua variabel, yaitu semua yang berpengaruh pada eksperimen. Ada tiga jenis variabel yang perlu diperhatikan pada eksperimen: variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol.

Varibel bebas merupakan variabel yang dapat diubah secara bebas. Variabel terikat adalah variabel yang diteliti, yang perubahannya bergantung pada variabel bebas. Variabel kontrol adalah variabel yang selama eksperimen dipertahankan tetap.

• Usahakan hanya satu variabel bebas selama eksperimen.

• Pertahankan kondisi yang tetap pada variabel-variabel yang diasumsikan konstan.

• Lakukan eksperimen berulang kali untuk memvariasi hasil.

• Catat hasil eksperimen secara lengkap dan seksama.

Menyimpulkan hasil eksperimen:

Kesimpulan proyek merupakan ringkasan hasil proyek eksperimen dan pernyataan bagaimana hubungan antara hasil eksperimen dengan hipotesis. Alasan-alasan untuk hasil eksperimen yang bertentangan dengan hipotesis termasuk di dalamnya. Jika dapat dilakukan, kesimpulan dapat diakhiri dengan memberikan pemikiran untuk penelitian lebih lanjut.

Jika hasil eksperimen tidak sesuai dengan hipotesis:

• Jangan ubah hipotesis

• Jangan abaikan hasil eksperimen

• Berikan alasan yang masuk akal mengapa tidak sesuai

• Berikan cara-cara yang mungkin dilakukan selanjutnya untuk menemukan penyebab ketidaksesuaian.

• Bila cukup waktu lakukan eksperimen sekali lagi atau susun ulang eksperimen.

Sumber :

http://veblue.blogspot.com/2010/03/metode-ilmiah.html

http://redmycloudy.blogspot.com/2009/10/metode-ilmiah.html

http://www.aguschandra.com/2010/10/metode-ilmiah/

http://filsafat-ilmu.blogspot.com/2008_01_01_archive.html

Observasi

Menurut (Djumhur dan Moh. Surya) observasi memiliki kelebihan dan kekurangan, kelelebihan dari observasi adalah sebagai berikut:

1. Merupakan alat yang langsung untuk meneyelidiki bermacam-macam gejala. banyak aspek tingkah laku manusia dapat diselidiki melalui jalan observasi langsung.
2. Untuk subyek yang diselidiki observasi lebih sedikit tentunya bagi orang yang selalu sibuk, mungkin tidak keberatan untuk di amati, tapi mungkin keberatan untuk mengisi kuesioner-kuesioner.
3. Memungkinkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya suatu gejala.
4. Tidak tergantung pada self-report
5. Banyak kejadian penting yang tidak dapat diperoleh dengan pengamatan langsung.

Dan kekurangannya adalah sebagai berikut:

1. Banyak kehidupan pribadi yang tidak terungkap, misalnya kehidupan pribadi yang rahasia.
2. Memungkinkan terjadinya ketidakwajaran apabila yang di oservasi mengetahui bahwa dirinya sedang di observasi.
3. Observasi banyak tergantung dari faktor yang tidak terkontrol.
4. Subyektifitas observer sukar dihindarkan.

Upaya mengatasi kelemahan-kelemahan Observasi:

1. data-data yang belum terungkap bisa kita resume guna menambah kelengkapan data yang akan kita gunakan. setelah data yang sudah teresume tersebut sudah selesai kita bisa meminta bantuan misalnya dari keluarga, teman-temannya dan sahabat dekatnya.
2. Sebagai seorang peneliti harus bisa menjaga kerahasiaan dirinya, ini dimungkinkan jika terjadi hal yang tidak diinginkan, misalanya jika identitas observer terbongkar maka pihak yang diteliti merasa tidak nyaman dan akan menghindar dari penilitian yang dilakukan observer yang pastinya akan menghambat proses observasi.

Wawancara atau interview adalah suatu cara mengumpulkan data dengan mengajukan pertanyaan langsung kepada seorang informan atau narasumber. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan biasanya disiapkan terlebih dahulu yang diarahkan pada perolehan informasi yang diinginkan. Pada pelaksanaannya, pewawancara dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun sebelumnya. Jika ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut, pewawancara dapat mengajukan pertanyaan baru di luar konsep pertanyaan yang telah disediakan.

Kelebihan dan Kelemahan Kegiatan Wawancara

• Kelebihan Wawancara:

Hasil wawancara secara kualitas dapat dipertanggungj awabkan

1. Mempunyai nilai Yang tinggi
2. Semua kesalahpahaman dapat dihindari
3. Pertanyaan yang telah disiapkan dapat dijawab oleh narasumber dengan penjelasanpenjelasan tambahan
4. Setiap pertanyaan dapat dikembangkan lebih lanjut
5. Informasi yang diperoleh langsung dari sumber pertama

• Kelemahan Wawancara

1. Data atau informasi yang dikumpulkan sangat terbatas
2. Memakan waktu dan biaya yang besar jika, dilakukan dalam suatu wilayah yang luas

Kuesioner

Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang diketahui”. Suharsimi Arikunto (1999:140 Kuesioner dipakai untuk menyebutkan metode maupun instrumen. Jadi dalam menggunakan metode angket atau kuesioner instrumen yang dipakai adalah angket atau kuesioner.

• Jenis kuesioner dapat dibeda-bedakan dari berbagai sudut pandang :

Dipandang dari cara menjawabnya, maka ada:

1. Kuesioner terbuka, yang memberi kesempatan kepada responden untuk menjawab dengan kalimat sendiri.
2. Kuesioner tertutup, yang sudah disediakan jawabanya sehingga responden tinggal memilih.

Dipandang dari jawaban yang diberikan ada:

1. Kuesioner langsung, yaitu responden menjawab tentang dirinya
2. Kuesioner tidak langsung, yaitu jika responden menjawab tentang orang lain
   

Dipandang dari bentuknya maka ada:

1. Kuesioner pilihan ganda, yang dimaksud adalah sama dengan kuesionr tertutup.
2. Kuesioner isian yang dimaksud adalah kuesioner terbuka.
3. Chek list sebuah daftar dimana responden tinggal membubuhkan tanda chek pada kolom yang sesuai.
4. Rating scale (skala bertingkat) yaitu sebuah pertanyaan diikuti oleh kolom-kolom yang menunjukan tingkatan-tingkatan.

Kelebihan Dan Kekurangan Kuesioner

• Kelebihan kuesioner sebagai berikut:

1. Tidak memerlukan hadirnya peneliti.
2. Dapat dibagikan secara serentak kepada responden.
3. Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing menurut waktu senggang responden.
4. Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas, jujur dan tidak malu-malu menjawab.
5. Dapat dibuat berstandar sehingga semua responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama.

• Kelemahan kuesioner adalah sebagai berikut:

1. Responden sering tidak teliti dalam menjawab sehingga ada pertanyaan yang terlewati tidak terjawab, padahal sukar diulangi diberikan kembali padanya.
2. Seringkali sukar dicari validitasnya
3. Walaupun dibuat anonim, kadang-kadang responden sengaja memberikan jawaban yang tidak betul atau tidak jujur
4. Angket yang dikirim lewat pos pengembaliannya sangat rendah, hanya sekitar 20%. Seringkali tidak dikembalikan tertutama jika dikirim lewat pos menurut penelitian
5. Waktu pengembaliannya tidak sama-sama, bahkan kadang-kadang ada yang terlalu lama sehingga terlambat

• Langkah Menyusun Angket

1. Menyusun matrik spesifik data
2. Menyusun angket
3. Try out (uji coba angket)
4. Revisi angket
5. Memperbanyak angket

• Sample

Sampel (contoh) adalah sebagian anggota populasi yang diambil dengan menggunakan teknik tertentu yang disebut dengan teknik sampling. Teknik sampling berguna agar:

1. Mereduksi anggota populasi menjadi anggotas sampel yang mewakili populasinya (representatif), sehingga kesimpulan dapat dipertanggungjawabkan.
2. Lebih teliti menghitung yang sedikit daripada yang banyak
3. menghemat waktu, tenaga dan biaya.

Beberapa kriteria yang perlu diperhatikan dalam mengambil sampel adalah sbb:

1. Tentukan dulu daerah generalisasinya. Banyak penelitian menurun mutunya karena generalisasi kesimpulannya terlalu luas. Penyebabnya karena peneliti ingin agar hasil penelitiannya berlaku secara meluas dan menganggap sampel yang dipilihnya sudah mewakili populasinya.
2. Berilah batas-batas yang tegas tentang sifat-sifat populasi. Populasi tidak harus manusia. Populasi dapat berupa benda-benda lainnya. Semua benda yang akan dijadikan populasi harus ditegaskan batas-batas karakteristiknya, sehingga dapat menghindari kekaburan dan kebingungan.
3. Tentukan sumber-sumber informasi tentang populasi. Ada beberapa sumber informasi yang dapat memberi petunjuk tentang karakteristik suatu populasi. Misalnya didapat dari dokumen.
4. Pilihlah teknik sampling dan hitunglah besar anggota sampel yang sesuai dengan tujuan penelitian.

Teknik pengambilan sampel dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:

1. Sampling random (probability sampling), yaitu pengambilan sampel secara acak (random) yang dilakukan dengan cara undian, ordinal atau tabel bilangan random atau dengan komputer.
2. Sampling non random (non probability sampling), yaitu pengambilan sampel secara tidak acak

1. Teknik Sampling Random

Terdiri atas 4 macam:

1. Teknik Sampling Sederhana (Simple random sampling)

Setiap unsur dalam seluruh populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih; dengan menggunakan undian, ordinal atau tabel bilangan random atau dengan komputer. Anggota sampel mudah dan cepat diperoleh, namun kadang tidak mendapatkan data populasi yang lengkap.

2. Teknik Sampling Bertingkat (Stratified Sampling)

Disebut juga teknik sampling berlapis, berjenjang dan petala. Digunakan apabila populasinya heterogen atau terdiri atas kelompok yang bertingkat. Dengan cara ini anggota sampel dapat lebih representatif, namun perlu usaha mengenali karakteristiknya.

3. Teknik Sampling Kluster (Cluster Sampling)

Disebut juga teknik sampling daerah, conditional sampling atau restricted sampling. Digunakan bila populasi tersebar dalam beberapa dearah, propinsi, kabupaten kecamatan dst. Pada setiap daerah diberi petak dan setiap petak diberi nomor. Nomor-nomor itu ditarik secara acak untuk menjadi sampelnya.

4. Teknik Sampling Sistematis (Systematical Sampling)

Sebenarnya merupakan treknik sampling sederhana yang dilakukan secara ordinal. Artinya, anggotas sampel dipilih berdasarkan urutan tertentu. Misalnya setiap kelipatan 5 atau 10 dari daftar poegawai suatu kantor. Keuntungannya dapat digunakan dengan mudah dan cepat namun kadang kurang mewakili populasi.

2. Teknik Sampling Nonrandom

Terdiri atas 3 macam:

a. Teknik Sampling Kebetulan (Accidental Sampling)

Teknik sampling kebetulan dilakukan apabila pemilihan anggota sampelnya dilakukan terhadap orang atau benda yang kebetulan ada atau dijumpai. Misalnya kita ingin meneliti pendapat masyarakat tentang kenaikan harga dan BBM, maka pertanyaan yang diajukan kepada mereka yang kebetulan dijumpai di pasar atau di tempat-tempat lainnya.

Keuntungan menggunakan teknik ini ialah murah, cepat dan mudah. Sedangkan kelemahannya ialah kurang representatif.

b. Teknik Sampling Bertujuan (Purposive Sampling)

Teknik ini digunakan apabila anggota sampel yang dipilih khusus berdasarkan tujuan penelitiannya. Sebagai contoh: untuk meneliti tentang peraturan lalu lintas, maka hanya mereka yang memiliki SIM atau yang tidak memiliki SIM saja yang dijadikan anggota sampel.

Keuntungan menggunakan teknik ini ialah murah, cepat mudah dan relevan dengan tujuan penelitiannya. Sedangkan kerugiannya ialah tidak representatif untuk mengambil kesimpulan secara umum (generalisasi).

c. Teknik Sampling Kuota (Quota Sampling)

Teknik ini digunakan apabila anggota sampel pada suatu tingkat dipilih dengan jumlah tertentu (kuota) dengan ciri-ciri tertentu. Teknik sampling kuota sering dikacaukan dengan teknik sampling bertujuan.

Keuntungan dan kelemahan menggunakan teknik ini adalah seperti halnya teknik sampling bertujuan tadi.

sumber:

1. http://www.scribd.com/doc/4927231/Skripsi-BAB-III
2. http://masrochim.blogspot.com/2009/08/kelebihan-dan-kelemahan-observasi.html
3. http://www.crayonpedia.org/mw/Penulisan_Hal-Hal_Penting/Isi_Wawancara_7.2
4. http://tesissman8jkt.blogspot.com/2010/10/metode-dan-penyusunan-instrumen.html
   

Deduktif

Metode berpikir deduktif adalah metode berpikir yang menerapkan hal-hal yang umum terlebih dahulu untuk seterusnya dihubungkan dalam bagian-bagiannya yang khusus.

Contoh: Masyarakat Indonesia konsumtif (umum) dikarenakan adanya perubahan arti sebuah kesuksesan (khusus) dan kegiatan imitasi (khusus) dari media-media hiburan yang menampilkan gaya hidup konsumtif sebagai prestasi sosial dan penanda status sosial.

Silogismne

Silogisme adalah suatu proses penarikan kesimpulan secara deduktif. Silogisme disusun dari dua proposisi (pernyataan) dan sebuah konklusi (kesimpulan).
Silogisme terdiri dari ; Silogisme Katagorik, Silogisme Hipotetik dan Silogisme Disyungtif.

a. Silogisme Katagorik
Silogisme Katagorik adalah silogisme yang semua proposisinya merupakan katagorik. Proposisi yang mendukung silogisme disebut dengan premis yang kemudian dapat dibedakan dengan premis mayor (premis yang termnya menjadi predikat), dan premis minor ( premis yang termnya menjadi subjek). Yang menghubungkan diantara kedua premis tersebut adalah term penengah (middle term).

Contoh :
Semua Tanaman membutuhkan air (premis mayor)
……………….M……………..P
Akasia adalah Tanaman (premis minor)
….S……………………..M
Akasia membutuhkan air (konklusi)
….S……………..P
(S = Subjek, P = Predikat, dan M = Middle term)

- Hukum-hukum Silogisme Katagorik
Apabila dalam satu premis partikular, kesimpulan harus parti¬kular juga, seperti:
Semua yang halal dimakan menyehatkan
Sebagian makanan tidak menyehatkan,
Jadi Sebagian makanan tidak halal dimakan
(Kesimpulan tidak boleh: Semua makanan tidak halal
dimakan).
Apabila salah satu premis negatif, kesimpulan harus negatif juga, seperti:

Semua korupsi tidak disenangi.
Sebagian pejabat adalah korupsi, jadi
Sebagian pejabat tidak disenangi.
(Kesimpulan tidak boleh: Sebagian pejabat disenangi)

Dari dua premis yang sama-sama partikular tidak sah diambil kesimpulan.
Beberapa politikus tidak jujur.
Banyak cendekiawan adalah politikus, jadi:
Banyak cendekiawan tidak jujur.
Jadi: Beberapa pedagang adalah kikir. Kesimpulan yang diturunkan

dari premis partikular tidak pernah menghasilkan kebenaran yang pasti, oleh karena itu kesimpulan seperti:
Sebagian besar pelaut dapat menganyam tali secara bai
Hasan adalah pelaut, jadi:
Kemungkinan besar Hasan dapat menganyam tali secara baik
adalah tidak sah.
Sembilan puluh persen pedagang pasar Johar juju Kumar adalah pedagang pasar Johar, jadi: Sembilan puluh persen Kumar adalah jujur

1) Dari dua premis yang sama-sama negatit, lidak men kesimpulan apa pun, karena tidak ada mata rantai ya hubungkan kedua proposisi premisnya. Kesimpul diambil bila sedikitnya salah satu premisnya positif. Kesimpulan yang ditarik dari dua premis negatif adalah tidak sah.

Kerbau bukan bunga mawar.
Kucing bukan bunga mawar.
….. (Tidak ada kesimpulan) Tidak satu pun drama yang baik mudah dipertunjukk Tidak satu pun drama Shakespeare mudah dipertunju Jadi: Semua drama Shakespeare adalah baik. (Kesimpulan tidak sah)

2) Paling tidak salah satu dari term penengah haru: (mencakup). Dari dua premis yang term penengahnya tidak ten menghasilkan kesimpulan yang salah, seperti:

Semua ikan berdarah dingin.
Binatang ini berdarah dingin
Jadi: Binatang ini adalah ikan.
(Padahal bisa juga binatang melata)

3) Term-predikat dalam kesimpulan harus konsisten dengan term redikat yang ada pada premisnya. Bila tidak, kesimpulan lenjadi salah, seperti

Kerbau adalah binatang.
Kambing bukan kerbau.
Jadi: Kambing bukan binatang.
(‘Binatang’ pada konklusi merupakan term negatif sedang-
kan pada premis adalah positif)

4) Term penengah harus bermakna sama, baik dalam premis layor maupun premis minor. Bila term penengah bermakna mda kesimpulan menjadi lain, seperti:

Bulan itu bersinar di langit.
Januari adalah bulan.
Jadi: Januari bersinar di langit.
(Bulan pada premis minor adalah nama dari ukuran waktu
yang panjangnya 31 hari, sedangkan pada premis mayor
berarti planet yang mengelilingi bumi).

5) Silogisme harus terdiri tiga term, yaitu term subjek, preidkat, dan term menengah ( middle term ), begitu juga jika terdiri dari dua atau lebih dari tiga term tidak bisa diturunkan komklsinya.

- Absah dan Benar
Dalam membicarakan silogisme mengenal dua istilah yaitu absah dan benar.
Absah (valid) berkaitan dengan prosedur penyimpi apakah pengambilan konklusi sesuai dengan patokan atau tidak. Dikatakan valid apabila sesuai dengan patokan di atas dan dan tidak valid bila sebaliknya.

Benar berkaitan dengan proposisi dalam silogisme itu, 2 didukung atau sesuai dengan fakta atau tidak. Bila sesuai fakta, proposisi itu benar, bila tidak ia salah.
Keabsahan dan kebenaran dalam silogisme merupakan satuan yang tidak bisa dipisahkan, untuk mendapatkan yang sah dan benar. Hanya konklusi dari premis yang benar prosedur yang sah konklusi itu dapat diakui. Mengapa demikian Karena bisa terjadi: dari premis salah dan prosedur valid menghasilkan konklusi yang benar, demikian juga dari premis salah dan prosedur invalid dihasilkan konklusi benar.

Variasi-variasinya adalah sebagai berikut:
1. Prosedur valid, premis salah dan konklusi benar.
Semua yang baik itu haram. (salah)
Semua yang memabukkan itu baik. (salah)
Jadi: Semua yang memabukkan itu haram. (benar)

2. Prosedur invalid (tak sah) premis benar konklusi salah
Plato adalah filosof. (benar)
Aristoteles bukan Plato. (benar)
Jadi: Aristoteles bukan filosof (salah)

3. Prosedur invalid, premis salah konklusi benar.
Sebagian politikus adalah tetumbuhan. (salah)
Sebagian manusia adalah tetumbuhan. (salah)
Jadi: Sebagian manusia adalah politikus (benar)

4. Prosedur valid premis salah dan konklusi salah.
Semua yang keras tidak berguna. (salah)
Adonan roti adalah keras. (salah)
Jadi: Adonan roti tidak berguna (salah)

b. Silogisme Hipotetik
Silogisme Hipotetik adalah argumen yang premis mayornya berupa proposisi hipotetik, sedangkan premis minornya adalah proposisi katagorik.
Ada 4 (empat) macam tipe silogisme hipotetik:

1. Silogisme hipotetik yang premis minornya mengakui bagian antecedent, seperti:
Jika hujan, saya naik becak.
Sekarang hujan.
Jadi saya naik becak.

2. Silogisme hipotetik yang premis minornya mengakui bagiar konsekuennya, seperti:
Bila hujan, bumi akan basah.
Sekarang bumi telah basah.
Jadi hujan telah turun.

3. Silogisme hipotetik yang premis minornya mengingkari antecedent, seperti:
Jika politik pemerintah dilaksanakan dengan paksa, maka
kegelisahan akan timbul.
Politik pemerintahan tidak dilaksanakan dengan paksa,
Jadi kegelisahan tidak akan timbul.

4. Silogisme hipotetik yang premis minornya mengingkari bagian konsekuennya, seperti:
Bila mahasiswa turun ke jalanan, pihak penguasa akan gelisah Pihak penguasa tidak gelisah.
Jadi mahasiswa tidak turun ke jalanan.

Hukum-hukum Silogisme Hipotetik
Mengambil konklusi dari silogisme hipotetik jauh lebih mudah dibanding dengan silogisme kategorik. Tetapi yang penting di sini dalah menentukan ‘kebenaran konklusinya bila premis-premisnya merupakan pernyataan yang benar.

Bila antecedent kita lambangkan dengan A dan konsekuen .engan B, jadwal hukum silogisme hipotetik adalah:
1) Bila A terlaksana maka B juga terlaksana.
2) Bila A tidak terlaksana maka B tidak terlaksana. (tidak sah = salah)
3) Bila B terlaksana, maka A terlaksana. (tidak sah = salah)
4) Bila B tidak terlaksana maka A tidak terlaksana.

Kebenaran hukum di atas menjadi jelas dengan penyelidikan
berikut:

Bila terjadi peperangan harga bahan makanan membubung tinggi
Nah, peperangan terjadi.
Jadi harga bahan makanan membubung tinggi.( benar = terlaksana)
Benar karena mempunyai hubungan yang diakui kebenarannya
Bila terjadi peperangan harga bahan makanan membubung tinggi
Nah, peperangan terjadi.

Jadi harga bahan makanan tidak membubung tinggi (tidak sah = salah)
Tidak sah karena kenaikan harga bahan makanan bisa disebabkan oleh sebab atau faktor lain.

c. Silogisme Disyungtif
Silogisme Disyungtif adalah silogisme yang premis mayornya keputusan disyungtif sedangkan premis minornya kategorik yang mengakui atau mengingkari salah satu alternatif yang disebut oleh premis mayor.
Seperti pada silogisme hipotetik istilah premis mayor dan premis minor adalah secara analog bukan yang semestinya.

Silogisme ini ada dua macam, silogisme disyungtif dalam arti
sempit dan silogisme disyungtif dalam arti luas. Silogisme disyungtif
dalam arti sempit mayornya mempunyai alternatif kontradiktif,
seperti:
la lulus atau tidak lulus.
Ternyata ia lulus, jadi
la bukan tidak lulus.

Silogisme disyungtif dalam arti luas premis mayomya mempunyai alternatif bukan kontradiktif, seperti:

Hasan di rumah atau di pasar.
Ternyata tidak di rumah.
Jadi di pasar.

Silogisme disyungtif dalam arti sempit maupun arti iuas mempunyai dua tipe yaitu:
1) Premis minornya mengingkari salah satu alternatif, konklusi-nya adalah mengakui alternatif yang lain, seperti:

la berada di luar atau di dalam.
Ternyata tidak berada di luar.
Jadi ia berada di dalam.
Ia berada di luar atau di dalam.
temyata tidak berada di dalam.
Jadi ia berada di luar.

2) Premis minor mengakui salah satu alternatif, kesimpulannya adalah mengingkari alternatif yang lain, seperti:

Budi di masjid atau di sekolah.
la berada di masjid.
Jadi ia tidak berada di sekolah.
Budi di masjid atau di sekolah.
la berada di sekolah.
Jadi ia tidak berada di masjid.

sumber:

http://dossuwanda.wordpress.com/2008/03/20/silogisme-dan-generalisasi-kajian-tugas-makalah/

http://id.wikipedia.org/wiki/Penalaran